Upozorili su te. Toliko su ga se plašili. Ometači „rodne teorije“ (koja nije jedna), međutim, nisu popustili u mobilizaciji. Manif Pour Tous čak je organizirao i ljetno sveučilište, odlučno odlučno borilo se protiv „dolaska rodne teorije u školu“.
Sada znamo oblik koji će obrazovanje o jednakosti poprimiti u osnovnoj školi, zahvaljujući web stranici ABCD de l'Égalité:
ABCD jednakosti testirat će se u deset dobrovoljnih akademija.
Novinarska etika prisiljava me da vam priznam da se radi o "zakonodavnom eksperimentu", uređaju koji omogućuje lokalnu testiranje mjere prije donošenja zakona. Tijekom ove vrste iskustva nijedno ljudsko biće ili životinja ne bi trebali biti fizički ozlijeđeni ili traumatizirani.
Nema nikakve veze s eksperimentiranjem na životinjama ili s eksperimentiranjem trudova kod muškaraca.
Alati "djelovanje na primljene ideje i prakse"
Web stranica ABCD de l'Égalité pruža nastavnicima nekoliko alata podijeljenih u dvije kategorije:
- Alati za osposobljavanje učitelja
- Obrazovni alati za uporabu s djecom
Alati za obuku, namijenjeni učiteljima, sastoje se uglavnom od video predavanja. Oni su slobodno dostupni kako bi omogućili svima da iskoriste ove resurse. Primjer s Treningom učitelja za borbu protiv seksističkih stereotipa: delikatan posao, konferencija Geneviève Guilpain, profesorice filozofije, trenerice na IUFM-UPEC u Créteilu.
Konkretno saznajemo da, iako se priznaje da stereotipi povezani s rasom, nacionalnošću i religijom nisu prihvatljivi, isto se ne odnosi na stereotipe povezane sa spolom ili rodom. Oni su duboko ukorijenjeni u kolektivnoj mašti i zbog toga ih je teže boriti. Primjer:
“Talijani su lijeni, dok su Nijemci vrlo strogi. "
Uh, ne moj prijatelj. Postoje rigorozni Talijani, drugi lijeni ljudi, a isto vrijedi i za Nijemce. Ovu vrstu tvrdnje lako je rastaviti.
“Djevojčice su nježnije, imaju veći kapacitet za slušanje i obraćanje pažnje od dječaka. "
Pa ne. Čak i ako su u praksi djevojčice obično mudrije od dječaka, to nema nikakve veze s njihovim genetskim nasljeđem, već je sve povezano s njihovim obrazovanjem. To je stereotip. A ovo je stereotip koji može negativno utjecati na šanse djevojčica u životu, jer će se manje usuditi od svojih vršnjaka.
Ne moraju se svi usuditi, riskirati. Također možemo voljeti - i htjeti! - "ostati smiren". Obrazovanjem o ravnopravnosti ne želi se nametnuti jedna ambicija svima, djevojkama i dječacima. Cilj mu je pružiti svima iste šanse, iste mogućnosti da nikoga neće zaustaviti ti stereotipi.
Pomalo kao da sam si rekao "u svakom slučaju, nikad neću naći ispunjen posao, talijanskog sam podrijetla, tako da sam u biti lijen, to mi je u genima" ...
(Kad bi samo genetika mogla opravdati moju lijenost ... Ali ne.)
"Ono što se tiče seksa je socijalno, to je političko"
Naša koncepcija spola ometa kodekse i standarde. Cilj ABCD-a je navesti djecu da razumiju ove kodove, kako ih ne bi podvrgavali i ne zaustavljali ih.
Cilj nije poricanje spola (a još manje poricanje spola) već njegovo uzimanje u obzir u individualnoj konstrukciji. Budući da je spol dio našeg identiteta, ali konstrukcija ovog identiteta daleko je od očite, kao što je LadyDandy nedavno svjedočila: Moj spol i ja, ne tako jednostavna priča.
Obrazovni alati dostupni učiteljima
Obrazovanje o ravnopravnosti nije zamišljeno kao svjetovna propovijed koja pronalazi svoje mjesto između sata matematike i sata francuskog. Riječ je o dekonstrukciji rodnih stereotipa u svim predmetima.
Na kartici Obrazovni alati učitelji će moći pronaći podršku za raspravu oko tema djevojčica i dječaka.
Na primjer, predlažemo prikazivanje Renoirovih slika djeci i dopuštanje da se slobodno izražavaju. Izvadak iz predloženog nastavnog materijala:
Primjer reakcija 6-godišnjih učenika (na činjenicu da su sva djeca bila odjevena u male haljine):
"Ali kako su znali da su dječaci ili djevojčice?" " Ili " Svi su se sprdali s njima koji su se odijevali kao djevojke! "
Objasnite da su u to vrijeme (druga polovica 19. stoljeća) mala djeca, do šest ili sedam godina, bila odjevena u istu odjeću. I dječaci i djevojčice nosili su haljine istih boja i oblika.
Od šeste ili sedme godine dječaci su nosili kratke gaćice. Morali su početi "izlaziti s majčinih suknji" kako bi "obukli gaće" i ušli u svijet muškaraca.
Djevojke su ostale u haljinama, što ih je simbolički održalo u izvornom stanju.
Tada smo počeli razlikovati dječake i djevojčice diferencirajući njihovu odjeću i obrazujući ih drugačije. "
Stoga je stvar natjerati djecu da sama razumiju konstrukciju razlika između djevojčica i dječaka. A odatle, natjerajte ih da se oslobode kodeksa koji bi inače ograničavali njihove ambicije, ograničavajući ih na njihove pažljivo definirane rodne uloge.
Kad čitam tweetove kao reakciju na jednakost ABCD
Moduli za obuku testirat će se u 600 odjeljenja, od velikog odjeljenja vrtića do CM2. Dotične akademije su sljedeće:
- bordo
- Clermont-Ferrand
- Kretej
- Korzika
- Guadeloupe
- Lyon
- Montpellier
- Nancy-Metz
- Rouen
- Toulouse
Ima li učiteljica u sobi? Jeste li čuli za ABCD de l'Égalité? Je li vaš razred zabrinut ovim eksperimentom? Čine li vam se materijali za obuku, kao i obrazovni alati?
Nadalje :
- Jednakost ABCD, službena web stranica
- Spol nije teorija - želim razumjeti
- Moja vrsta i ja, ne tako jednostavna priča
- Spol i igračke: mišljenje sociologa
- Rodni marketing i obrazovanje djece - Le Petit Reportage
- Kakav je bio "Manif Pour Tous"? - Mali izvještaj
- Upao sam u La Manif Pour Tous, na Slobodnom zaslonu
