Cléo ima 26 godina, nekoliko je godina radila u kazališnom svijetu, a prije nekoliko mjeseci priredila je predstavu pod nazivom La Traversée.
La Traversée edukativna je predstava za djecu i adolescente. Cilj: dati im oružje kako bi spriječili i reagirali na nasilje u školi.
A da bi napisao ovaj članak, Cléo se oslanjao na svoje osobno iskustvo .
Nasilje u školi, problem koji se nekad banalizirao
Prije nego što je došao napisati ovu predstavu uz podršku Noémiea, redatelja, Cléu je trebalo dugo putovanje da shvati da je ono što je proživjela u djetinjstvu zlostavljanje .
U vrijeme kad je to živjela, bila je to tema vrlo malo poznata i vrlo joj se malo pristupalo, a imala je osjećaj da je biti "glava Turčina" ili žrtva u školi za mnoge. 'djeca:
“Sve do svoje 20. ili 21. godine nisam shvaćao da je ono što sam doživio uznemiravanje.
Moja majka i ja jednom smo naišle na potpuno slučajnu prijavu žene koja je išla u škole kako bi razgovarala o svom iskustvu, nakon čega je pokušala samoubojstvo.
I premda nisam otišao tako daleko, u tom smo trenutku mama i ja spontano rekle jedna drugoj ... zapravo, to je to. "
Cléo sebe opisuje kao "intelektualnu" djevojčicu, onu koja se jako dobro slagala s učiteljima, koja se ugodno osjećala u nastavi i lako se sklanjala u knjige.
Između CE2 i četvrtog nije bilo svakodnevnog uznemiravanja, ali bilo je nekoliko faza, više ili manje nasilnih i teških za život:
„Za mene je to prošlo kroz puno uvreda s fizičke ili s moje intelektualne strane. Ionako sam malo ružna bila ...
Tada je bilo uspona i padova, vremena koja su bila teža od ostalih.
Bio je to latentni osjećaj da sam odgurnut u stranu , da imam osjećaj kao da uvijek tražim pažnju i prijateljstvo pravih ljudi - koji su zapravo oni koji su me povrijedili.
Uvijek pokušavam učiniti ono što se od mene očekivalo, a da to nikad nije uspjelo.
A onda je bila peta godina, bio je pakao. Došlo je čak do anonimnih rukom napisanih uvredljivih pisama.
Nisam to doživljavao kao nešto ozbiljno, jer je to bila adolescencija i rekao sam sebi da mora postojati netko na koga je to palo. Nisam to shvaćala kao nešto na što biste uopće mogli djelovati . "
Alexis ovdje iznosi svoje vlastito iskustvo maltretiranja u školi.
Nasilje u školi: odrasli s malo treninga
U vrijeme kada je doživljavala ovu situaciju uznemiravanja, Cléo je o tome razgovarao s CPE-om, podržavajući dokaze i znajući tko su autori pisama i uvreda.
Ali ona se sjeća siromašnih odraslih osoba suočenih s trivijaliziranim fenomenom o kojem nisu bili obučeni:
“Shvaćate da su učitelji siromašni jer ne mogu sve vidjeti, ne mogu uvijek izmjeriti opseg pojave.
Primjerice, nikad nisam bio kompliciran učenik, u nastavi su stvari išle jako dobro, uvijek sam imao ljude oko sebe, prijatelje i djevojke ...
Nisam se izolirao do te mjere da je to bilo vidljivo.
Dobro mi je išlo, pogotovo jer je kod kuće išlo jako dobro, uvijek sam bio u vrlo bliskim odnosima s roditeljima i uvijek sam čuo da su oni idioti i da je sve u redu. ozdravite kasnije. "
Najveća sreća Cléa bila je u tome što su je uvijek podržavali roditelji i njezin 10 godina stariji stariji brat, s kojim se uvijek osjećala ugodno, uključujući razgovor o tome kroz što prolazi.
Sad kad je prošetala školama i fakultetima izvodeći svoju obrazovnu predstavu, shvaća da su danas djeca i odrasli puno svjesniji nasilja u školi:
“Ogromna promjena koju vidim je da se učitelji podučavaju onome što je nasilje .
Ponekad su čak i "previše" uvježbani, predviđaju, odmah govore o prilično ozbiljnim primjerima. Odmah pomisle na seksualni napad, samoubojstvo ...
U svakom slučaju, žrtve shvaćaju što je to, posebno najmlađe oko CE2 / CM1.
S adolescentima postaje teže: uz skromnost, strah od razgovora o sebi i različitosti imaju malo više reakcija smijeha i u daljini.
Međutim, stvar koja se nije promijenila jest da se to i dalje događa vrlo često jer je to doba kada naučite živjeti u društvu.
Biti u grupi je ohrabrujuće, tako da brzo postoje zupčanici i ljudi koji se osjećaju izolirano, sami protiv svih.
Školsko maltretiranje često proizlazi iz grupnih pojava, rijetko je dijete protiv djeteta. "
La Traversée, edukativna predstava protiv nasilja u školi
Od studenoga 2021. Cléo i Noémie (koreditelji) i Yvon (glumac) kontaktiraju škole i fakultete i nude im izvođenje predstave na što minimalniji mogući način.
Nema potrebe za opremom ili velikim prostorijama: oni se prilagođavaju svim vrstama objekata i svim vrstama proračuna.
“Također nudimo kazališne radionice kako bismo naučili prepoznati mehaniku nasilja , naučili kako razgovarati o tome, kako razgovarati jedni s drugima bez uznemiravanja itd.
Kazalište omogućuje davanje ključeva u upravljanju osjećajima.
Na mom umjetničkom putu bilo je vrijeme kada sam se trebao osjećati korisnim. Malo-pomalo, napisao sam komade drame koji su iznijeli epizode iz mog iskustva koje sam potpuno zaboravio.
Ovaj projekt ima puno emocija jer smo prvi put svirali, kad sam imao djecu ispred sebe koja su mi govorila o njihovom odnosu s drugima i koji su rekli "hvala sada, znam malo bolje što treba učiniti u takvoj i takvoj situaciji ”...
Ispalo je puno emocija.
Omogućuje mi povezivanje s onim što sam doživio, bez pretvaranja u dramu . To je vrlo ugodan posao. "
Kako reagirati s nasiljem u školi?
Ono što Cléo pokušava prenijeti studentima koje upoznaje i koji će vjerojatno biti žrtve ili akteri uznemiravanja, jest dijalog i važnost pamćenja da su legitimni kao žrtve :
“Ne postoji pogrešan način reagiranja na uznemiravanje, važno je to reći. Često imamo dojam da nam odgovor malo nedostaje, kažemo sebi da smo trebali reći takvo i takvo što, ali nije važno.
Prvo je razgovarati o tome , tome ih pokušavamo naučiti: sastavljamo popis ljudi s kojima mogu razgovarati o tome, bili oni odrasli ili druga djeca.
Posebno govorimo o ljudima koji nisu roditelji i nisu učitelji: prijatelji, ujaci i tetke, rođaci, roditelji prijatelja ...
Ljudi koji mogu napraviti korak unatrag i koji im nisu preblizu.
Također treba imati na umu da je uznemiravanje kažnjivo po zakonu, da nemamo pravo uznemiravati nekoga .
Postoji i nešto na što se često zaboravlja: poticanje djece i tinejdžera na život u školi i izvan nje. Moraju imati osjećaj da im škola nije cijeli život.
Kad imamo 12 godina, školujemo se 8 ili 9 godina i imamo dojam da nikad nećemo izaći ...
Važno je zapamtiti da će to prestati , da nakon škole donosimo odluku da ostanemo u kontaktu s kime god želimo i biramo koga želimo vidjeti ili ne.
U mom slučaju, baveći se kazalištem, plesom, odlazeći na odmor, to mi je omogućilo vanjski život koji mi je donosio sreću izvan škole. "
